智能代理的世界及其在现实世界中的应用

fatemajannatmim

多年来，当他们问我在课堂上“解释”什么时，我说人工智能及其在智能代理中的应用，下一个问题通常是：“那 是做什么用的？”。 我很高兴地确认，在世界上所有教授该学科的大学中，博士或学位论文或硕士论文都是对智能代理在现实世界中的整合的承诺，为我们服务，而不仅仅是学术解释。 我将在这个博客上写几篇文章，其中我将公开我正在收集的有关该主题的许多出版物，这些出版物可以为我的学生提供额外的参考书目。第一篇文章是我们在2011 年 9 月 举行的第四届国际机械、电气、电子、机电一体化和计算工程大会框架内从墨西哥圣地亚哥克雷塔罗发表的。 我们的主讲人是墨西哥国家理工学院教育物理学博士教授Daniel Sánchez Guzmán博士；他非常有趣的演讲的标题：智能辅导代理在物理教学中的应用：物理单位的转换 我复制了他的工作摘要，因为在我看来，这是解释为什么他决定开发智能代理作为物理教师的工具的最佳方式，这些教师的学生“很远”，也就是说，他们不教授物理课。

面对面模式： “信息和通信技术（ICT）的快速发展体现在不同计算工具的应用和融合上，以改善教学过程（PEA）；人工智能 (AI) 是一门涉及近似人类思维的计算过程和模型的学科。 AI衍生的一个分支对应于智能辅导系统（ITS），（……）。这项工作展示了在物理教学中应用的 STI 的设计和创建，主题为：“物理单位的转换”；依靠认知作者辅导工具 (CTAT) 工具，该工具允许创建跟踪示例辅 兄弟手机列表 导员。使用此工具的一个优点是它可以让您快速轻松地创建导师。促进那些很少或没有编程经验的教师的发展，可以创建这种类型的导师并立即应用它们。” 非常有启发性的是，使用新技术的可能性以及智能代理学习的“力量”的提高；教师有可能拥有一种有助于教学的智能工具。而且，正如作者所说，不需要老师拥有丰富的编程经验...... 我们倾向于考虑学生在没有老师在他们面前直接实时回答他们的问题的情况下“学习”教学大纲所解释的内容的困难；但我们忘记了，对于一个老师来说，让一个他看不到的学生“理解他自己”是多么困难，或者让一个学生在与他的工作时间表不同的时间学习。



远程学习平台有好几个，但总有一天，“相遇”的问答难度让学习变得困难，这时不放弃；失败是双方的：学生因为没能通过学习而感到沮丧；当老师无法让学生领先时，他就会感到沮丧。 我们的主角建议为平台提供“教学”独立性：当学生回答时，因为他理解了，系统将引导他进行更深入的解释或下一个定理。 我现在想起我的同事们，他们在上班时发现了很多带有疑问的电子邮件——他们认为这些电子邮件很基本——但这些电子邮件却让学生陷入困境，无法继续前进……如果这个建议能够实现，他们会非常高兴正在讨论和实施。将导致开发和成品...... 所提出并在演示中演示的是将智能代理应用于在线教育；我们谈论的是智能软件代理，这意味着无需制造硬件。我们谈论的是由计算机科学家按照专家的指示执行的程序。 这些智能代理必须具备的特征是： 自主性：他们有“主动”的能力，可以制定自己的目标并采取行动来实现目标。