元宇宙、教育机构的趋势以及准备技巧

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我们生活在一个全球化、信息化的社会，数字技术对教育环境产生巨大影响。教育工作者和教育机构一直在寻求将这些技术融入学生的实践和日常生活中，寻找满足生活在日益网络化世界中的个人学习需求的方法。远程学习（）无疑从技术的发展中受益最多。受疫情影响，这种模式的接受度比预期要积极得多，教育部甚至允许，即使在自封的“面对面”课程中，最多的内容可以以远程学习方式进行教学。然而，参与教学过程的人员之间的物理距离似乎本身就是一个问题，甚至导致辍学率。在此背景下，元宇宙技术应运而生，它可以在三个维度上创建虚拟数字世界，人们可以在同一个数字性质的空间中以数字方式呈现自己的化身，一切都以虚拟的方式同时呈现活着。

教师和研究人员探索虚拟宇宙在教育环境中的潜力的举措仍处于起步阶段，尤其是在巴西。然而，教育机构需要关注并愿意接受这一新的发展，这不再只是一种趋势，而是当前不断扩大的现实。在本文中，我们采访了顾问兼计算机科学家，更多地讨论了元宇宙是什么以及它将如何影响学生环境。什么是元宇宙？kçã管理合伙人表示 挪威手机号码数据 事实发生时，趋势不会发生；事实只有在遇到趋势时才会发生。简而言之，元宇宙是在虚拟环境中重建的真实环境，其中“生活”更多地围绕着欲望而不是需求而发生，其限制是由进入的机会决定的，而不是由空间或原材料的稀缺造成的。毫无疑问，社交媒体是虚拟宇宙的一种训练，人们了解到，看起来不像发布的内容也没关系。



整个世界都被训练成想要成为他人和自己的“欲望对象”。虚拟宇宙是——并且每天都变得更是如此——一个日常存在是永恒、连续和不间断的地方。与x和社交网络等“自助”平台不同，元宇宙中的交互是实时发生的，实际上更像生活。例如，元宇宙上的购买可以由真实服务员的化身实时进行中介。尽管尚未实现互操作，但该技术正在朝这个方向发展。从字面上看，同一个化身可以生活在不同的虚拟世界中，相互连接和互操作。此外，尽管虚拟宇宙显然不如真实的物理交互那么个人化，但它比我们今天使用的互联网更具社交性。甚至模拟触觉和嗅觉的设备也已经存在，并将其纳入元宇宙中，将带来更接近真实事物的体验。人们还将比仅仅在在线会议室中进行更密切的互动。